Caderno Intersaberes
type: channel
description: Caderno Interzaberes; Uninter
publisher: Uninter
language: pt-BR
publication name: Caderno Intersaberes
issn: 2317-692X
copyright: Contrato de Licenciamento
items: EDUCAÇÃO, TRABALHO E O IMPACTO SOCIAL DAS PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NA EAD
items: EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SAÚDE PLANETÁRIA: AÇÕES COMUNITÁRIAS INTEGRANDO EXERCÍCIO FÍSICO E SUSTENTABILIDADE
items: A TEOLOGIA DO CUIDADO E OS HORIZONTES DA AÇÃO PASTORAL
items: A EXPLORAÇÃO DAS SETE HABILIDADES MENTAIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
items: LENDO E ESCREVENDO EMOÇÕES: UMA PROPOSTA DE OFICINA LITERÁRIA IMAGINATIVA PARA O ENSINO MÉDIO
items: EXTENSÃO, ODS E ARTES VISUAIS NO PROJETO ARENA CULTURAL
items: EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BREVE REFLEXÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A PROPOSTA DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM TDAH
items: JOGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA EXTENSIONISTA NA EAD: LAZER E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO À LUZ DO ODS 8
items: A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA AS MULHERES E O ESTIGMA SOCIAL
items: GAMIFICAÇÃO NEUROEDUCACIONAL COM REALIDADE AUMENTADA: A EMOÇÃO COMO PORTA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
items: LETRAMENTO DIGITAL E FANFICTION: O USO DE GÊNEROS LITERÁRIOS DIGITAIS NO ENSINO
items: UTOPIA, CONTESTAÇÃO E LIMITES DO ROCK SESSENTISTA NA SOCIEDADE ESTADUNIDENSE
items: PEDAGOGIA HOSPITALAR: AS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM DIFERENTES CONTEXTOS ESCOLARES E SEUS DESAFIOS
items: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CAMPO LARGO (PR): INSTRUMENTOS DE ALCANCE AO ODS 4 - EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
items: DESAFIOS DA MOBILIDADE E PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO INTERMUNICIPAL: O CASO DAS RODOVIAS BR 277 E BR 376 ENTRE CURITIBA E PONTA GROSSA (PR)
items: A EDUCAÇÃO NAS MENSAGENS PRESIDENCIAIS DO GOVERNO DE CASTELO BRANCO E DE JAIR MESSIAS BOLSONARO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS
items: O PAPEL DOCENTE E O LABORATÓRIO DE ENSINO E DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE REVISÃO SISTEMÁTICA
items: INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS
items: O PROBLEMA DA DIETA – UMA APLICAÇÃO DIRETA DA PROGRAMAÇÃO LINEAR
items: DO ÉDEN, PELA TERRA PROMETIDA ATÉ A JERUSALÉM CELESTE UM ITINERÁRIO PELA HISTÓRIA DA SALVAÇÃO
items: A CENTRALIDADE DA PESSOA HUMANA: OS PRINCÍPIOS DA BIOÉTICA À LUZ DA IMAGO DEI

EDUCAÇÃO, TRABALHO E O IMPACTO SOCIAL DAS PRÁTICAS EXTENSIONISTAS NA EAD
type: item
description: A Interdisciplinaridade é fascinante, de forma objetiva é uma conversa de uma ciência com a outra, na troca de conceitos, valores e princípios o aprendizado toma contornos de atração, a conversa com outra gama de experiencias se torna mais interessante e atrativa, uma conversa com essa base se torna muito atraente, muitos querem participar, a curiosidade é aguçada e princípios e ensinamentos são realçados. Essa é uma trilha própria da sabedoria. Com essa perspectiva interdisciplinar apresentamos o novo número do Caderno Intersaberes, cujo tema é: Educação, trabalho e o impacto social das práticas extensionistas. Dois estudos que integram este dossiê situam-se no campo das Ciências Exatas e tomam o laboratório como eixo de análise. Embora partam de enfoques distintos, ambos contribuem para o debate sobre a formação profissional e a organização dos processos educativos e técnicos no âmbito da Educação a Distância, evidenciando a centralidade desses espaços na estruturação das práticas formativas contemporâneas. Ao trazerem à cena o ensino da Matemática e a organização de laboratórios químicos, tais investigações ampliam o debate sobre as relações entre teoria e prática e seus impactos sociais, evidenciando como a qualificação dos processos formativos repercute para além dos muros institucionais. Nesse sentido, os estudos dialogam diretamente com a proposta deste dossiê ao reafirmar a extensão como espaço de encontro entre educação, trabalho e compromisso social, mesmo, e sobretudo, em cenários mediados por tecnologias digitais. Quatro artigos advindos da área de educação “Educação Inclusiva: breve reflexão bibliográfica sobre a proposta de inclusão de alunos com TDAH”, “Gamificação Neuroeducacional com Realidade Aumentada”, “Letramento Digital e Fanfiction” e “Pedagogia Hospitalar” reúnem reflexões teóricas e análises críticas sobre práticas pedagógicas contemporâneas, evidenciando o compromisso com uma educação inclusiva, inovadora e socialmente comprometida. Ao abor…
creator: Dinamara Pereira Machado
creator: Adriano Sousa Lima
creator: Cícero Manoel Bezerra
creator: Flávia Sucheck Mateus da Rocha
creator: Marcos Ruiz da Silva
creator: Crisbelli Djamilli Domingos
creator: Gisele do Rocio Cordeiro
creator: Renata Adriana Garbossa Silva
creator: Maria Tereza Xavier Cordeiro
rights: Copyright (c) 2026 Dinamara Pereira Machado, Adriano Sousa Lima, Cícero Manoel Bezerra, Flávia Sucheck Mateus da Rocha, Marcos Ruiz da Silva, Crisbelli Djamilli Domingos, Gisele do Rocio Cordeiro, Renata Adriana Garbossa Silva, Maria Tereza Xavier Cordeiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 1
ending page: 3

EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA E SAÚDE PLANETÁRIA: AÇÕES COMUNITÁRIAS INTEGRANDO EXERCÍCIO FÍSICO E SUSTENTABILIDADE
type: item
description: As mudanças climáticas e a degradação ambiental impõem desafios urgentes à saúde humana e à sustentabilidade planetária, exigindo abordagens inovadoras que promovam consciência crítica e engajamento social. Nesse cenário, a extensão universitária se destaca como estratégia para aproximar universidade e comunidade, articulando ensino, pesquisa e ação transformadora. Este artigo apresenta uma proposta de intervenção que integra atividade física, educação ambiental e participação comunitária, com o objetivo de estimular práticas corporais sustentáveis e fortalecer o senso de responsabilidade socioambiental. O projeto prevê a realização de caminhadas ecológicas para coleta de materiais recicláveis descartados em espaços públicos, oficinas colaborativas para reutilização desses materiais como equipamentos alternativos em atividades como Pilates solo, yoga, alongamentos e mobilidade articular, além de rodas de conversa durante os percursos. A metodologia proposta é qualitativa e exploratória, fundamentada em instrumentos como diário de campo, registros fotográficos, questionário avaliativo e relatos dos participantes, com análise de conteúdo conforme Bardin. O referencial teórico aborda a crise climática, a necessidade de uma consciência socioambiental crítica e o papel da atividade física na promoção da saúde planetária, em consonância com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente ODS 3 e ODS 13. Espera-se que a iniciativa amplie a percepção ambiental, estimule criatividade, senso de pertencimento e promova saúde física e consciência ecológica, contribuindo para o fortalecimento dos vínculos entre universidade e comunidade. Palavras-chave: sustentabilidade; atividade física; saúde planetária; educação ambiental; comunidade. Abstract Climate change and environmental degradation pose urgent challenges to human health and planetary sustainability, requiring innovative approaches that foster critical awareness and social engagement. In this context, un…
creator: Carlos Henrique Turci
creator: Monique Lopes da Silva
creator: Rafael Luciano de Mello
rights: Copyright (c) 2026 Carlos Henrique Turci, Monique Lopes da Silva, Rafael Luciano de Mello https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 4
ending page: 16
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3741

A TEOLOGIA DO CUIDADO E OS HORIZONTES DA AÇÃO PASTORAL
type: item
description: O artigo parte da constatação de que o homem vive um tempo marcado por crises intensas, vínculos fragilizados e exclusões. Nesse cenário, a Igreja é chamada a reassumir sua missão essencial: cuidar da vida humana em todas as suas expressões. Inspirado no magistério do Papa Francisco, especialmente em sua ênfase em uma “Igreja em saída” e na centralidade da misericórdia, propõe-se que o cuidado seja compreendido como chave hermenêutica para a ação pastoral, isto é, como critério que ilumina, interpreta e orienta toda a práxis eclesial. A teologia do cuidado não é um apêndice, ou seja, não é algo secundário, mas expressão constitutiva da fidelidade da Igreja ao Evangelho. A partir de três parábolas: o Bom Samaritano (Lc 10, 25-39), a Samaritana (Jo 4, 1-42) e o Filho Pródigo (Lc 15,11-32), o texto demonstra como o cuidado se expressa em formas diversas: como compromisso concreto, como escuta transformadora e como acolhida restauradora. Assim, o cuidado cristão é apresentado não como um mero dever moral, movido por uma atitude ética, mas como o próprio modo de ser de Jesus Cristo, critério teológico para a missão evangelizadora e a espiritualidade da Igreja. Palavras-chave: teologia do cuidado; ação pastoral; misericórdia; comunidade; espiritualidade do encontro. Resumen El artículo parte de la constatación de que el ser humano vive un tiempo marcado por crisis intensas, vínculos debilitados y exclusiones. En este escenario, la Iglesia está llamada a reasumir su misión esencial: cuidar de la vida humana en todas sus expresiones. Inspirado en el magisterio del Papa Francisco, especialmente en su énfasis en una “Iglesia en salida” y en la centralidad de la misericordia, se propone que el cuidado sea comprendido como clave hermenéutica para la acción pastoral, es decir, como criterio que ilumina, interpreta y orienta toda la praxis eclesial. La teología del cuidado no es un apéndice, es decir, no es algo secundario, sino expresión constitutiva de la fidelidad de la Iglesi…
creator: Leonardo Donizette de Oliveira
rights: Copyright (c) 2026 Leonardo Donizette de Oliveira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 17
ending page: 32
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3746

A EXPLORAÇÃO DAS SETE HABILIDADES MENTAIS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
type: item
description: O estudo apresentado é uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico que tem como foco a importância de ensinar matemática e de desenvolver o conhecimento lógico-matemático ainda durante a Educação Infantil, para que no ensino fundamental não se encontre dificuldade em compreender o conceito de número. Esse conceito é abordado pela teoria do psicólogo Jean Piaget e foi o ponto de partida para as habilidades mentais, que serão abordadas no presente estudo como um caminho para o ensino do raciocínio lógico ainda na primeira etapa da educação básica. Ressalta-se que o desprezo por essa disciplina se deve pela falta de compreensão do próprio conhecimento lógico. A metodologia utilizada na pesquisa teórica é de cunho bibliográfico, sendo utilizados tanto materiais impressos como online. Cabe-se destacar que a temática da matemática na etapa da Educação Infantil ainda se encontra em pesquisa e aprofundamento, sendo assim não há uma vasta variedade de fontes. Palavras-chave: educação Infantil; habilidades mentais; ensino da matemática. Resumen El estudio presentado es una investigación cualitativa de carácter bibliográfico que se centra en la importancia de enseñar matemáticas y desarrollar el conocimiento lógico-matemático desde la educación infantil, de modo que en la educación primaria no surjan dificultades para comprender el concepto de número. Este concepto es abordado por la teoría del psicólogo Jean Piaget y fue el punto de partida para las habilidades mentales que se discutirán en este estudio como un camino para la enseñanza del razonamiento lógico en la primera etapa de la educación básica. Se destaca que el rechazo hacia esta disciplina se debe a la falta de comprensión del propio conocimiento lógico. La metodología utilizada en la investigación teórica es de naturaleza bibliográfica, empleándose tanto materiales impresos como digitales. Cabe señalar que la temática de las matemáticas en la educación infantil aún se encuentra en proceso de investigación y pro…
creator: Tailine Patricia Farias dos Santos
rights: Copyright (c) 2026 Tailine Patricia Farias dos Santos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 33
ending page: 44
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3750

LENDO E ESCREVENDO EMOÇÕES: UMA PROPOSTA DE OFICINA LITERÁRIA IMAGINATIVA PARA O ENSINO MÉDIO
type: item
description: Este artigo apresenta uma proposta de Oficina Literária Imaginativa voltada para o ensino médio, tendo como referência a obra Querido coração: Cartas de um poeta para emoções doloridas (Salomão, 2022). A oficina busca articular leitura, escrita e reflexão crítica, convidando os alunos a dialogarem com suas próprias emoções, memórias e experiências cotidianas, enquanto confrontam narrativas literárias tradicionais e estruturas de poder historicamente construídas. Com base em uma perspectiva decolonial, a prática visa promover o desenvolvimento da inteligência emocional, da empatia e da consciência social, estimulando os estudantes a reconhecerem suas próprias vozes e a importância da expressão literária como instrumento de reflexão e transformação. Ao integrar teoria e prática, a oficina demonstra como a literatura pode ser uma ponte entre o pessoal e o coletivo, contribuindo para a formação de leitores e escritores críticos, criativos e engajados, capazes de compreender e questionar a herança colonial presente em diferentes esferas da vida. Este trabalho se apoia nas teorias de Walsh (2013), Castro-Gómez (2007), Baltar (2020), Candido (2011), Cosson (2009) e Goleman (2011), entre outros, articulando práticas literárias e decoloniais como instrumentos de reflexão crítica, autoconhecimento e transformação social, em prol da construção do imaginário desse sujeito leitor, escritor e cidadão. Palavras-chave: ensino de literatura; práticas decoloniais; formação do leitor/escritor literário; construção do imaginário. Abstract This article presents a proposal for an Imaginative Literary Workshop designed for high school students, taking as its reference the work Querido coração: Cartas de um poeta para emoções doloridas (Salomão, 2022). The workshop seeks to integrate reading, writing, and critical reflection, inviting students to engage with their own emotions, memories, and everyday experiences while confronting traditional literary narratives and historically constructed…
creator: Patrícia Pierri Nogueira
creator: Hugo Eliecer Dorado Mendez
rights: Copyright (c) 2026 Patrícia Pierri Nogueira, Hugo Eliecer Dorado Mendez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 45
ending page: 65
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3758

EXTENSÃO, ODS E ARTES VISUAIS NO PROJETO ARENA CULTURAL
type: item
description: O presente artigo investiga como a extensão universitária, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e o ensino de artes visuais podem ser articulados no contexto do projeto Arena Cultural, desenvolvido por uma Instituição de Ensino Superior (IES). O problema central consiste em compreender de que forma é possível relacionar extensão universitária, ODS e artes visuais junto aos estudantes de Licenciatura em Artes Visuais na IES analisada. O objetivo geral é estabelecer as relações entre extensão universitária, ODS e ensino de artes visuais dentro do projeto Arena Cultural. Os objetivos específicos incluem: descrever os ODS e sua relação com o ensino de arte/educação; identificar a importância das atividades extensionistas a partir do projeto Arena Cultural; e refletir sobre as propostas desenvolvidas pelos estudantes entre janeiro e agosto de 2025. A metodologia adotada foi qualitativa e descritiva, baseada em pesquisa bibliográfica, pesquisa documental da IES e análise das propostas validadas dos estudantes no período citado. Os resultados apontam que as atividades extensionistas promoveram aproximação dos estudantes com suas comunidades, valorizando saberes locais e promovendo justiça social. Conclui-se que a articulação entre extensão universitária, ODS e artes visuais potencializa a formação cidadã e a transformação social dos estudantes e das comunidades envolvidas, reforçando o papel da arte como agente de mudança e emancipação. Palavras-chave: arte/educação; atividades extensionistas; ensino superior; objetivos de desenvolvimento sustentável. Abstract This article investigates how university extension activities, the Sustainable Development Goals (SDGs), and the teaching of visual arts can be articulated within the context of the Arena Cultural project, developed by a Higher Education Institution (HEI). The central problem lies in understanding how it is possible to relate university extension, SDGs, and visual arts with students of the Visual Arts Te…
creator: Larissa Priscila Bredow Hilgemberg
rights: Copyright (c) 2026 Larissa Priscila Bredow Hilgemberg https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 66
ending page: 77
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3775

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BREVE REFLEXÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A PROPOSTA DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM TDAH
type: item
description: Este trabalho apresenta uma reflexão bibliográfica sobre a inclusão de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto educacional, com foco nas diretrizes e práticas implementadas no município de Vitória do Xingu, Pará. A análise parte da compreensão do TDAH como um transtorno neurodesenvolvimental que afeta diretamente o desempenho acadêmico e a integração social dos estudantes, especialmente em escolas rurais, onde há escassez de recursos pedagógicos e formação docente específica. O estudo discute a importância de adaptar o ambiente escolar, capacitar professores e implementar políticas públicas que assegurem o acesso à educação inclusiva. São abordados os desafios enfrentados pelas instituições de ensino, como a ausência de diagnósticos precisos, a rotulação equivocada de alunos e a falta de suporte especializado. A pesquisa também destaca a relevância da formação continuada dos profissionais da educação, do envolvimento da comunidade escolar e da articulação entre diferentes esferas governamentais para promover práticas pedagógicas eficazes. A partir da análise das legislações municipais e das diretrizes nacionais, são propostas estratégias que visam aprimorar a inclusão de alunos com TDAH, promovendo uma educação de qualidade que valorize a diversidade e assegure o pleno desenvolvimento dos estudantes. O trabalho reforça a necessidade de um compromisso coletivo para superar barreiras e construir um sistema educacional mais justo, equitativo e acolhedor. Palavras-chave: educação inclusiva; TDAH; políticas públicas; práticas pedagógicas; escolas rurais. Abstract This study presents a bibliographic reflection on the inclusion of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the educational context, focusing on the guidelines and practices implemented in the municipality of Vitória do Xingu, Pará. The analysis is based on understanding ADHD as a neurodevelopmental disorder that directly affects students’ academic …
creator: Letícia Barros Barbosa
creator: Gisele do Rocio Cordeiro
rights: Copyright (c) 2026 Letícia Barros Barbosa, Gisele do Rocio Cordeiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 78
ending page: 92
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3778

JOGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA EXTENSIONISTA NA EAD: LAZER E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO À LUZ DO ODS 8
type: item
description: Este artigo abordou a integração entre universidade e sociedade por meio da curricularização da extensão, conforme a Resolução n.º 7/2018 do CNE. O foco foi a aplicação de práticas extensionistas inovadoras, como o projeto Arena Cultural e jogos cooperativos, alinhadas aos ODS da Agenda 2030 da ONU. O objetivo geral da pesquisa foi analisar estratégias baseadas em jogos cooperativos como ferramentas para promover bem-estar, integração social e valorização de trabalhadores em uma obra social, alinhados ao ODS 8 – trabalho descente e crescimento econômico. A metodologia adotada foi qualitativa, com pesquisa bibliográfica e documental. Foram utilizados descritores como “jogos cooperativos” e “ambiente laboral” em bases de dados, além da análise de documentos institucionais e de uma proposta de intervenção a ser aplicada em São Carlos (SP). Os resultados indicaram que os jogos cooperativos favorecem a convivência, a empatia e a corresponsabilidade, contribuindo para ambientes de trabalho mais saudáveis e inclusivos. A intervenção proposta envolveu atividades lúdicas que estimularam cooperação e reflexão entre os trabalhadores. Concluiu-se que a curricularização da extensão fortalece o compromisso social das instituições de ensino superior, promovendo formação integral e cidadã. Projetos como esse evidenciam o potencial transformador da extensão universitária na construção de uma sociedade mais justa e sustentável. Palavras-chave: curricularização; extensão; objetivos do desenvolvimento sustentável; jogos cooperativos. Abstract This article addressed the integration between university and society through the curricularization of extension, in accordance with Resolution No. 7/2018 of the National Education Council (CNE). The focus was on the implementation of innovative extension practices, such as the Arena Cultural project and cooperative games, aligned with the UN’s 2030 Agenda Sustainable Development Goals (SDGs). The general objective of the research was to analyze s…
creator: Luiz Henrique Nazareth dos Santos
creator: Fernanda Letícia de Souza
rights: Copyright (c) 2026 Luiz Henrique Nazareth dos Santos, Fernanda Letícia de Souza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 93
ending page: 106
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3781

A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA AS MULHERES E O ESTIGMA SOCIAL
type: item
description: O presente artigo analisa a estigmatização social sofrida por mulheres vítimas de violência doméstica sob a ótica da teoria do estigma de Erving Goffman (1963), utilizando também os conceitos das teorias de gênero. Por meio de uma pesquisa estritamente bibliográfica, o estudo investiga como fatores estruturais perpetuam a violência contra a mulher e como a busca por auxílio — seja pela denúncia ou pela solicitação de medidas protetivas de urgência — paradoxalmente expõe essas mulheres a um novo ciclo de sofrimento. Argumenta-se que, na fase pós-violência, as vítimas enfrentam um estigma velado imposto pela sociedade, que se manifesta em preconceito, culpa e vergonha. Esse fenômeno dificulta a reintegração social e profissional, a reconstrução da autonomia e da rotina familiar, por exemplo. Conclui-se que as mulheres que rompem o ciclo de violência doméstica são frequentemente enquadradas no conceito de estigma social, enfrentando os “olhares de preconceito” de uma sociedade patriarcal e machista, o que agrava suas vulnerabilidades e o trauma vivenciado. Palavras-chave: violência doméstica; gênero; estigmatização; preconceito. Abstract This article analyzes the social stigmatization experienced by women who are victims of domestic violence through the lens of Erving Goffman’s stigma theory (1963), also drawing on concepts from gender theories. Through strictly bibliographic research, the study investigates how structural factors perpetuate violence against women and how seeking help—whether through reporting the abuse or requesting urgent protective measures - paradoxically exposes these women to a new cycle of suffering. The argument is that, in the post-violence phase, victims face a veiled stigma imposed by society, manifested through prejudice, blame, and shame. This phenomenon hinders their social and professional reintegration and the reconstruction of autonomy and family routines, among other aspects. The study concludes that women who break the cycle of domes…
creator: Weslei Pauli
creator: Andressa Ignácio da Silva
rights: Copyright (c) 2026 Weslei Pauli, Andressa Ignácio da Silva https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 107
ending page: 123
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3784

GAMIFICAÇÃO NEUROEDUCACIONAL COM REALIDADE AUMENTADA: A EMOÇÃO COMO PORTA PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
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description: A aprendizagem é um processo essencialmente humano, no qual emoção e razão se entrelaçam para dar forma ao conhecimento. Este artigo investiga, sob o prisma da Neuroeducação e da Psicopedagogia, como a Gamificação e a Realidade Aumentada (RA) podem contribuir para uma aprendizagem significativa, emocionalmente envolvente e socialmente inclusiva. A pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, fundamentada em autores como Goleman (2012), Damasio (1996), Ausubel (1968), Prensky (2001), Kapp (2012), Werbach e Hunter (2012), Bacca et al. (2014) e Vygotsky (1987). A análise teórica evidencia que o cérebro aprende melhor quando está em um estado de envolvimento emocional e de curiosidade. A gamificação, ao introduzir elementos de jogos — como metas, feedback e recompensas —, estimula os circuitos cerebrais ligados à dopamina, despertando o prazer, o foco e a persistência. Já a realidade aumentada amplia o campo perceptivo e sensorial, permitindo que o estudante vivencie o conhecimento de forma concreta e afetiva. De acordo com Goleman (2012), a emoção é a energia que sustenta a atenção e a memória; e para Damasio (1996), o raciocínio sem emoção perde direção e humanidade. Assim, ensinar é criar experiências afetivas que conectem o saber à vida. O estudo reforça que a Gamificação Neuroeducacional com Realidade Aumentada representa uma síntese entre ciência e sensibilidade, unindo emoção, cognição e tecnologia em favor de uma educação mais significativa e humana. Palavras-chave: neuroeducação; emoção; gamificação. Resumen El aprendizaje es un proceso esencialmente humano, en el que la emoción y la razón se entrelazan para dar forma al conocimiento. Este artículo investiga, desde la perspectiva de la Neuroeducación y la Psicopedagogía, cómo la Gamificación y la Realidad Aumentada (RA) pueden contribuir a un aprendizaje significativo, emocionalmente atractivo e inclusivo socialmente. La investigación es cualitativa y bibliográfica, basada en autores como Goleman (2012),…
creator: Katia Cristina Dambiski Soares
creator: Sandra Regina Carvalho Okumura
rights: Copyright (c) 2026 Katia Cristina Dambiski Soares, Sandra Regina Carvalho Okumura https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 124
ending page: 139
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3785

LETRAMENTO DIGITAL E FANFICTION: O USO DE GÊNEROS LITERÁRIOS DIGITAIS NO ENSINO
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description: O presente artigo é um estudo em andamento, de natureza qualitativa e bibliográfica sobre o uso de gêneros literários digitais na educação básica, usando o gênero literário fanfiction como exemplo. Fanfiction é uma palavra de origem inglesa, composta pelas palavras fan e fiction, sendo obras escritas e compartilhadas de forma gratuita, em que o autor não cria um cânone próprio, mas escreve uma obra derivada de outra, usando personagens e o universo de outro autor. É uma forma de letramento digital, um gênero popular entre crianças e adolescentes por ser intrínseco à internet e ao consumo de mídias, tendo surgido no século XX e crescendo em popularidade desde então. Por meio de pesquisas publicadas no SciElo entre os anos 2018 e 2023, com as palavras chave “Letramento digital”, “fanfic” e “ensino”, e “fanfiction” e “ensino” e usando autores como Magda Soares (1998; 2002; 2003) como base para entender os letramentos e suas aplicações no ensino, Henry Jenkins (1992; 2006), Vargas (2005) e Alves (2014) para o estudo de fanfictions e de seus leitores-escritores, e Gisele Prado (2024), Alves (2014) e Verônica Koubetch (2013) para a análise de projetos educacionais que utilizaram fanfics para o ensino de letras e escrita criativa, é possível concluir que as fanfictions, por sua capacidade de fazer com que alunos interajam criticamente com mídias que consomem fora da escola, pode ser utilizada em projetos educacionais e estudada para melhor compreensão das formas que as tecnologias afetam a literatura e os hábitos literários de crianças e adolescentes. Palavras-chave: internet; literatura; literatura digital; educação digital. Abstract This article is an ongoing qualitative and bibliographic study on the use of digital literary genres in basic education, using the literary genre fanfiction as an example. Fanfiction is an English term composed of the words fan and fiction, referring to works written and shared freely, in which the author does not create their own canon but w…
creator: Anna Laura Rodrigues
creator: Katia Cristina Dambiski Soares
rights: Copyright (c) 2026 Anna Laura Rodrigues, Katia Cristina Dambiski Soares https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 140
ending page: 154
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3786

UTOPIA, CONTESTAÇÃO E LIMITES DO ROCK SESSENTISTA NA SOCIEDADE ESTADUNIDENSE
type: item
description: O presente artigo analisa como o gênero musical rock foi utilizado como instrumento de manifestação sociopolítica e cultural pela juventude estadunidense durante os movimentos de contracultura da década de 1960. A partir de uma metodologia bibliográfica e interdisciplinar, fundamentada em autores como Pereira (1983), investigam-se os processos de construção identitária da juventude norte-americana e a escolha do rock como principal forma de expressão contestatória e revolucionária de uma geração posteriormente conhecida como baby boomers. Para tanto, buscou-se inicialmente compreender o fenômeno da contracultura e seus objetivos frente à sociedade da época. Também se contextualizou o conceito de juventude como categoria geracional e a evolução do rock, desde suas raízes nos cantos de trabalho dos escravizados africanos entre os séculos XVII e XIX, passando pelo jazz e pelo blues, até a consolidação do rock ‘n’ roll nos anos 1950. Por fim, analisam-se de forma sucinta as obras de Bob Dylan, Janis Joplin e Jimi Hendrix – ícones culturais e comerciais da década de 1960 – bem como os festivais de Woodstock e Altamont, compreendidos como expressões emblemáticas das tensões e contradições da contracultura estadunidense. Palavras-chave: rock; juventude sessentista; contracultura estadunidense. Abstract This article analyzes how the musical genre rock was used as an instrument of sociopolitical and cultural expression by American youth during the counterculture movements of the 1960s. Based on a bibliographic and interdisciplinary methodology, grounded in authors such as Pereira (1983), it investigates the identity-building processes of U.S. youth and the choice of rock as the main form of contestatory and revolutionary expression of a generation later known as the baby boomers. To this end, the study initially seeks to understand the phenomenon of counterculture and its aims in relation to the society of that period. It also contextualizes the concept of youth as a generat…
creator: Mariana Bonat Trevisan
creator: Luiz Gabriel da Silva
creator: Jacqueline Lacerda Malafaia
rights: Copyright (c) 2026 Mariana Bonat Trevisan, Luiz Gabriel da Silva, Jacqueline Lacerda Malafaia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 155
ending page: 169
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3787

PEDAGOGIA HOSPITALAR: AS POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM DIFERENTES CONTEXTOS ESCOLARES E SEUS DESAFIOS
type: item
description: Este artigo trata da Pedagogia Hospitalar e dos diferentes contextos escolares em que o pedagogo pode atuar. Ao pesquisar sobre o tema, percebeu-se a importância do vínculo entre aluno e pedagogo no processo de ensino-aprendizagem e na humanização, elementos essenciais para uma atuação qualificada em contextos diversos. A pesquisa parte do pressuposto de que a educação é um direito assegurado a todas as crianças e adolescentes, assim como a saúde. Dessa forma, o artigo propõe uma discussão sobre a integração entre saúde e educação no ambiente hospitalar, com o objetivo de evidenciar a relevância dessa articulação e os desafios enfrentados pelo pedagogo. A metodologia utilizada neste estudo foi a pesquisa bibliográfica, realizada por meio de leituras sistemáticas e análise de textos diversos encontrados em portais como SciELO e Google Acadêmico, com o intuito de compreender melhor os desafios enfrentados por profissionais da educação em contextos hospitalares. É importante ressaltar que o trabalho pedagógico é fundamental dentro dos hospitais, pois ali se encontram crianças e adolescentes privados do direito de frequentar a escola regular, em razão de tratamentos prolongados. Para que haja um trabalho de qualidade, capaz de suprir as necessidades do educando, é necessário que o profissional esteja preparado e qualificado para enfrentar, de forma responsável, todas as diversidades encontradas. Trata-se de um trabalho de suma importância, pois, ao ocupar esse espaço, o pedagogo contribui para uma educação mais humanizada. Palavras-chave: pedagogia hospitalar; desafios pedagógicos; humanização. Abstract This article addresses Hospital Pedagogy and the different school contexts in which the pedagogue can work. Research on the subject revealed the importance of the bond between student and pedagogue in the teaching-learning process and in humanization, essential elements for qualified performance in diverse contexts. The study assumes that education is a guaranteed right …
creator: Valéria Lima
creator: Maraiz Gonçalves de Oliveira
creator: Jucimara de Barros Bandeira
rights: Copyright (c) 2026 Valéria Lima, Maraiz Gonçalves de Oliveira, Jucimara de Barros Bandeira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 170
ending page: 184
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3788

UMA ANÁLISE DOCUMENTAL DE PROJETOS POLÍTICO-PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM CAMPO LARGO (PR): INSTRUMENTOS DE ALCANCE AO ODS 4 - EDUCAÇÃO DE QUALIDADE
type: item
description: A presente pesquisa teve como objetivo analisar os Projetos Político-Pedagógicos das instituições de educação infantil públicas do município de Campo Largo (PR), com ênfase nos princípios prescritos pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente o ODS 4 - Educação de Qualidade. O estudo se posiciona com metodologia de coleta de dados que articulou procedimentos qualitativos e quantitativos, com caráter exploratório por meio da análise documental, articulando PPPs, BNCC, LDB, e o Referencial Curricular do município, frente às dimensões conceituais de Ignacy Sachs e Liziane Cantini. A análise revelou que o principal documento norteador das instituições de ensino enfatiza de forma consolidada, a valorização do meio ambiente e da natureza, no entanto, aspectos mais centrais da sustentabilidade, favorecidas nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, requerem ser integradas e sistematizadas nos processos de planejamento institucional e pedagógico, com resultado a fortalecer a responsabilidade socioambiental desde a educação infantil. Palavras-chave: ODS 4; sustentabilidade; Projeto Político-Pedagógico. Abstract This research analyzed the Political-Pedagogical Projects of early childhood education institutions in the municipality of Campo Largo (PR), with an emphasis on the principles prescribed by the Sustainable Development Goals (UN), especially SDG 4 - Quality Education. The methodology was exploratory, with a qualitative and quantitative documentary analysis of sources such as PPPs, BNCC, LDB, and the municipality's curriculum framework, based on the conceptual dimensions of Ignacy Sachs and Liziane Cantini. The analysis revealed that the documents emphasize the value of the environment in a consolidated manner, but the central aspects of sustainability, present in the SDGs, need to be integrated more systematically into institutional and pedagogical planning, with the result of strengthening socio-environmental responsibility from early childh…
creator: Valdinei de Jesus Ferreira da Luz Junior
creator: Isonel Sandino Meneguzzo
rights: Copyright (c) 2026 Valdinei de Jesus Ferreira da Luz Junior, Isonel Sandino Meneguzzo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 185
ending page: 198
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3790

DESAFIOS DA MOBILIDADE E PRODUÇÃO DO ESPAÇO URBANO INTERMUNICIPAL: O CASO DAS RODOVIAS BR 277 E BR 376 ENTRE CURITIBA E PONTA GROSSA (PR)
type: item
description: A mobilidade e a produção do espaço urbano são temas emergentes na conjuntura. O presente estudo discute os desafios da mobilidade e da produção do espaço urbano adjacente às rodovias federais que conectam os municípios de Curitiba à Ponta Grossa (PR). Quanto à metodologia, trata-se de um estudo exploratório, de abordagem qualitativa realizada por meio da revisão bibliográfica com foco em estudos de Villaça (1998-2001), Caccia (2015), Alves Neto e Ferreira (2020) e Silva et al. (2021). A pesquisa investigou a influência dessas rodovias na dinâmica intermunicipal entre as cidades envolvidas no recorte espacial; e observou que elementos como indústrias e centros comerciais, de promoção de localizações no eixo analisado, viabiliza a consolidação das relações de capital e expansão do espaço urbano. Com isso, concluiu-se a partir deste estudo que as rodovias federais 277 e 376 entre Curitiba e Ponta Grossa possuem papel elementar na integração locorregional e de desenvolvimento socioeconômico, todavia, apresentam desafios de gestão territorial; e de análise do papel do Estado frente às demandas de ordem social, associados à malha viária referida. Palavras-chave: mobilidade; espaço urbano; intermunicipal. Abstract Mobility and urban space production are emerging topics in the current context. This study discusses the challenges of mobility and urban space production adjacent to federal highways connecting the municipalities of Curitiba and Ponta Grossa (PR). In terms of methodology, this is an exploratory study with a qualitative approach conducted through a literature review focusing on studies by Villaça (1998-2001), Caccia (2015), Alves Neto and Ferreira (2020), and Silva et al. (2021). The research investigated the influence of these highways on the intermunicipal dynamics between the cities involved in the spatial section and observed that elements such as industries and commercial centers, promoting locations in the analyzed axis, enable the consolidation of capital…
creator: Valdinei de Jesus Ferreira da Luz Junior
creator: Larissa Warnavin
rights: Copyright (c) 2026 Valdinei de Jesus Ferreira da Luz Junior, Larissa Warnavin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 199
ending page: 215
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3791

A EDUCAÇÃO NAS MENSAGENS PRESIDENCIAIS DO GOVERNO DE CASTELO BRANCO E DE JAIR MESSIAS BOLSONARO: APROXIMAÇÕES E DISTANCIAMENTOS
type: item
description: Este artigo objetiva investigar como a Educação brasileira, nos seus diversos níveis e modalidades, foi apresentada ao Congresso Nacional, e consequentemente de forma indireta aos brasileiros, pelos presidentes Castelo Branco – que ocupou o comando do país nos primeiros anos da Ditadura Militar – e por Jair Messias Bolsonaro, que foi o primeiro dirigente político do Brasil advindo da extrema-direita pós-1988 e admirador do regime militar de 1964. Como metodologia, usamos as mensagens presidenciais dos políticos mencionados que foram endereçadas no seu primeiro ano de governo ao Congresso. Nos valemos da abordagem qualitativa para interpretar os textos. Como resultado deste trabalho, as ações dos dois presidentes possuem mais pontos de aproximações do que de distanciamentos, sendo o governo do presidente Castelo Branco menos enfático em termos de ataques narrativos ideológicos do que o de Jair Bolsonaro. Palavras-chave: educação; Castelo Branco; Jair Bolsonaro; ditadura militar. Abstract This article aims to investigate how Brazilian Education, in its various levels and modalities, was presented to the National Congress and consequently, indirectly, to the Brazilian people by Presidents Castelo Branco, who led the country during the early years of the Military Dictatorship, and Jair Messias Bolsonaro, the first Brazilian political leader from the far-right after 1988 and an admirer of the 1964 military regime. As a methodology, we used the presidential messages of the mentioned politicians that were addressed to Congress in their first year of government. We adopted a qualitative approach to interpret texts. As a result of this study, the actions of both presidents show more points of approximation than of distancing, with Castelo Branco’s government being less emphatic in terms of ideological narrative attacks than that of Jair Bolsonaro. Keywords: education; Castelo Branco; Jair Bolsonaro; military dictatorship. Resumen Este artículo tiene como objetivo investigar …
creator: Leandro Rodrigues Nascimento da Silva
creator: Eliezer Gonçalves Cordeiro
rights: Copyright (c) 2026 Leandro Rodrigues Nascimento da Silva, Eliezer Gonçalves Cordeiro https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 216
ending page: 232
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3793

O PAPEL DOCENTE E O LABORATÓRIO DE ENSINO E DE MATEMÁTICA: UM ESTUDO DE REVISÃO SISTEMÁTICA
type: item
description: Na atualidade, marcada por diversos avanços tecnológicos, a vida em sociedade passou por mudanças significativas em seus diversos contextos sociais, entretanto nota-se a necessidade constante de modificações nesses ambientes. Observa-se assim, em específico, a necessidade de remodelar o papel docente, com intuito de garantir o desenvolvimento de uma sociedade plena e letrada, tanto para o presente quanto para o futuro. Nessa perspectiva, existem diferentes linhas de pesquisa que possuem como objetivo a realização dessa remodelagem, uma delas refere-se ao uso do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), como ferramenta pedagógica, uma vez que este auxilia o docente de matemática a realizar reflexões sobre o seu papel e prática pedagógica. Dessa forma, a presente investigação possui como objetivo identificar qual papel o docente licenciado em matemática deve exercer para utilizar o LEM como ferramenta pedagógica em turmas do Ensino Fundamental II, em território nacional. Para o desenvolvimento da pesquisa, optou-se por um estudo de revisão sistemática, o qual utilizou-se a base de dados Google Acadêmico com apoio das palavras-chave LEM, Educação Matemática, Ensino Fundamental e Anos Finais, nos quais foram identificados 407 artigos. Ao longo das etapas do estudo de revisão sistemática, foi possível perceber que a maioria dos autores pontuaram a necessidade dos docentes atuarem como mediadores e/ ou orientadores dos processos de ensino e de aprendizagem, bem como, investigar as possibilidades que o LEM tem a oferecer, organizar o planejamento com objetivos claros e bem definidos, como também, promover trabalhos colaborativos, bem como o pensamento matemático. Conclui-se então, que o LEM se apresenta como uma potencial ferramenta pedagógica, porém, necessitando de apoio de uma equipe pedagógica, além da formação continuada do corpo docente. Adicionalmente, observa-se que os resultados encontrados pela presente investigação são preliminares, sendo indispensável o aprofu…
creator: Rachel de Siqueira Prata da Silva
creator: Karen Mainardes Alves de Matos
creator: Vanessa de Paula Correa
creator: Ana Paula de Andrade Janz Elias
rights: Copyright (c) 2026 Rachel de Siqueira Prata da Silva, Karen Mainardes Alves de Matos, Vanessa de Paula Correa, Ana Paula de Andrade Janz Elias https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 233
ending page: 244
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3797

INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS
type: item
description: A disciplina de Geografia desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, ao proporcionar uma compreensão do espaço geográfico, das interações sociais e das dinâmicas ambientais. Quando se trata da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), é essencial adotar abordagens que respeitem suas particularidades e favoreçam sua participação ativa nas atividades escolares. Os alunos com TEA muitas vezes apresentam desafios relacionados à comunicação e à sensibilidade sensorial, o que pode impactar sua interação com o conteúdo geográfico. Portanto, a utilização de recursos visuais, como mapas, gráficos e imagens, se torna imprescindível para facilitar a compreensão dos conceitos. A implementação de atividades práticas, como excursões e projetos de campo, pode enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que esses estudantes se conectem de maneira mais efetiva com o ambiente ao seu redor. O objetivo geral desta pesquisa é analisar a abordagem do docente de Geografia diante da promoção da inclusão do aluno com TEA, por meio de uma revisão bibliográfica. Conclui-se que um ambiente inclusivo deve ser promovido não apenas por meio de adaptações curriculares, mas também pela sensibilização dos demais alunos. Essa abordagem pode fomentar a empatia e a compreensão entre todos os estudantes, criando um espaço onde a diversidade é valorizada. A colaboração entre educadores, terapeutas e familiares é crucial para desenvolver um plano de ensino individualizado que atenda às necessidades específicas de cada aluno. Palavras-chave: TEA; inclusão; geografia; ensino. Resumen La disciplina de Geografía desempeña un papel fundamental en la formación integral de los estudiantes, proporcionando una comprensión del espacio geográfico, las interacciones sociales y la dinámica ambiental. Cuando se trata de la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), es esencial adoptar enfoques que respeten sus particularidades y favorezcan su …
creator: Luiz Ricardo Pereira do Vale Compasso
rights: Copyright (c) 2026 Luiz Ricardo Pereira do Vale Compasso https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 245
ending page: 262
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3801

O PROBLEMA DA DIETA – UMA APLICAÇÃO DIRETA DA PROGRAMAÇÃO LINEAR
type: item
description: A adequada compreensão nutricional é essencial para escolhas alimentares conscientes. Entretanto, as limitações no domínio de conceitos quantitativos básicos comprometem a análise de informações nutricionais, aferição de quantidades e o acompanhamento correto de orientações dietéticas especializadas (Rothman, Russell). Diante dessa problemática, este estudo propõe um sistema de otimização dietética baseado em parâmetros objetivos - valor calórico, composição de macronutrientes e densidade nutricional (quantidade de nutrientes por caloria) - visando subsidiar decisões alimentares mais acuradas dentro das necessidades de cada indivíduo. Este estudo propõe buscar soluções para simplificar a adaptação de dietas, utilizando o algoritmo simplex. O objetivo é torná-las mais acessíveis e precisas, contribuindo para a redução dos índices de obesidade e a promoção da saúde. Nesse cenário, são investigadas as abordagens anteriores dos modelos de programação linear em contextos alimentares, com ênfase na formulação de dietas sob restrições nutricionais. Palavras-chave: programação linear; planejamento alimentar; eficiência. Abstract Proper nutritional understanding is essential for making informed food choices. However, limitations in grasping basic quantitative concepts hinder the analysis of nutritional information, accurate measurement of food quantities, and the correct adherence to specialized dietary guidelines (Rothman, Russell). Addressing this issue, this study proposes a diet optimization system based on objective parameters—caloric value, macronutrient composition, and nutritional density (amount of nutrients per calorie) — to support more accurate dietary decisions according to everyone’s needs. The study aims to explore solutions that simplify diet adaptation using the simplex algorithm. The goal is to make diets more accessible and precise, contributing to the reduction of obesity rates and the promotion of health. In this context, previous approaches to linear pr…
creator: Vania Lucia Sales Harth
creator: Guilherme Augusto Pianezzer
rights: Copyright (c) 2026 Vania Lucia Sales Harth, Guilherme Augusto Pianezzer https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 263
ending page: 275
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3673

DO ÉDEN, PELA TERRA PROMETIDA ATÉ A JERUSALÉM CELESTE UM ITINERÁRIO PELA HISTÓRIA DA SALVAÇÃO
type: item
description: Este trabalho apresenta uma reflexão teológica sobre a história da salvação a partir de três loci theologici fundamentais: o Éden, a Terra Prometida e a Jerusalém Celeste. O Éden expressa a comunhão original entre Deus e o ser humano na criação, sinal da primeira aliança. Após a queda, inicia-se a restauração de Israel em direção a Canaã, onde a promessa divina é reafirmada histórica e sacramentalmente. Essa trajetória encontra sua plenitude na Jerusalém Celeste, cidade eterna que transcende o espaço e o tempo, signo da consumação escatológica da união em Cristo. A pesquisa integra perspectivas bíblicas, patrísticas, litúrgicas, eclesiológicas e socioculturais, demonstrando que esses três lugares não se reduzem a metáforas ou territórios, mas constituem expressões concretas da pedagogia salvífica de Deus, que conduz a humanidade da origem à plenitude. A metodologia, de caráter qualitativo, baseia-se em fontes bibliográficas e documentais, favorecendo a articulação entre fé e vida, doutrina e prática, esperança futura e compromisso pastoral. Nesse sentido, o estudo revela-se como um itinerário teológico e espiritual capaz de iluminar a missão da Igreja e inspirar os fiéis na vivência do Evangelho. Palavras-chave: Éden. Terra Prometida. Jerusalém Celeste. História da Salvação. Abstract This work presents a theological reflection on the history of salvation through three fundamental loci theologici: Eden, the Promised Land, and the Heavenly Jerusalem. Eden expresses the original communion between God and humanity in creation, as the sign of the first covenant. After the fall, Israel’s restoration begins on its way toward Canaan, where the divine promise is reaffirmed both historically and sacramentally. This journey reaches its fullness in the Heavenly Jerusalem, the eternal city that transcends space and time, as the sign of the eschatological consummation of communion in Christ. The research integrates biblical, patristic, liturgical, ecclesiological, and sociocultur…
creator: Leandro Contato Guimarães
creator: Márcio José Pelinski
rights: Copyright (c) 2026 Leandro Contato Guimarães, Márcio José Pelinski https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 276
ending page: 295
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3753

A CENTRALIDADE DA PESSOA HUMANA: OS PRINCÍPIOS DA BIOÉTICA À LUZ DA IMAGO DEI
type: item
description: O presente artigo, usando metodologia qualitativa, analisa a inter-relação entre a doutrina da Imago Dei, o conceito de pessoa humana e a noção de dignidade, considerando suas implicações filosóficas, teológicas e bioéticas. A concepção do ser humano como imagem de Deus fundamenta a dignidade intrínseca da pessoa, influenciando debates éticos e jurídicos. O estudo se estrutura em três eixos principais: (1) a Imago Dei como base antropológica da pessoa humana, (2) a dignidade humana como princípio fundamental dos direitos humanos e da bioética, e (3) os desafios contemporâneos à noção de dignidade e pessoa humana em contextos biomédicos e sociais. Palavras-chave: Imago Dei; pessoa humana; dignidade humana; bioética; princípios bioéticos. Abstract This article, using a qualitative methodology, analyzes the interrelation between the doctrine of Imago Dei, the concept of the human person, and the notion of dignity, considering their philosophical, theological, and bioethical implications. The conception of the human being as the image of God underpins the intrinsic dignity of the person, influencing ethical and legal debates. The study is structured around three main axes: (1) Imago Dei as the anthropological foundation of the human person, (2) human dignity as a fundamental principle of human rights and bioethics, and (3) contemporary challenges to the notion of dignity and the human person in biomedical and social contexts. Keywords: Imago Dei; human person; human dignity; bioethics; bioethical principles. Resumen El presente artículo, utilizando metodología cualitativa, analiza la interrelación entre la doctrina de la Imago Dei, el concepto de persona humana y la noción de dignidad, considerando sus implicaciones filosóficas, teológicas y bioéticas. La concepción del ser humano como imagen de Dios fundamenta la dignidad intrínseca de la persona, influyendo en los debates éticos y jurídicos. El estudio se estructura en tres ejes principales: (1) la Imago Dei como base…
creator: Carlos Cesar Previtalli
creator: Valdomiro José de Souza
rights: Copyright (c) 2026 Carlos Cesar Previtalli, Valdomiro Jose de Souza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
license: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
volume: 14
number: 54
starting page: 296
ending page: 310
doi: 10.22169/cadernointer.v14n54.3751