O USO DE MEMES COMO RECURSO NA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS EM HISTÓRIA NO CONTEXTO DA CULTURA DIGITAL

Resumo

Este artigo analisou o potencial dos memes como recurso didático no ensino de História, com foco na elaboração de livros didáticos voltados à educação básica. Considerando as transformações contemporâneas no cenário educacional, intensificadas pela cultura digital e pelas mudanças estruturais pós-pandemia, investigou-se de que maneira os memes podem atuar como dispositivos de mediação entre os repertórios culturais dos estudantes e os saberes históricos escolares. Com base em revisão bibliográfica, discutiu-se a inserção crítica e contextualizada dessa linguagem no processo de ensino-aprendizagem, destacando a importância de sua utilização orientada por fundamentos teórico-metodológicos sólidos. Por fim, propôs-se uma estratégia de aplicação prática que articula o uso de memes à valorização do território vivido e à promoção de uma educação histórica crítica e situada.

Palavras-chave: história; memes; cultura digital; ensino fundamental; livro didático; educação histórica.

Abstract

This article analyzed the potential of memes as a didactic resource in History education, with a focus on the development of textbooks aimed at basic education. Considering contemporary transformations in the educational landscape - intensified by digital culture and post-pandemic structural changes - the study investigated how memes can function as mediating devices between students’ cultural repertoires and historical knowledge. Based on a bibliographic review, the discussion emphasized the critical and contextualized integration of this language into the teaching-learning process, highlighting the importance of its use grounded in solid theoretical and methodological foundations. Finally, a practical application strategy was proposed, linking the use of memes to the appreciation of lived territory and the promotion of a critical and situated historical education.

Keywords: history; memes; digital culture; elementary education; textbook; historical education.

Resumen

Este artículo analiza el potencial de los memes como recurso didáctico en la enseñanza de la Historia, con énfasis en la elaboración de libros de texto dirigidos a la educación básica. Considerando las transformaciones contemporáneas en el ámbito educativo, intensificadas por la cultura digital y los cambios estructurales posteriores a la pandemia, se investigó cómo los memes pueden actuar como dispositivos de mediación entre los repertorios culturales de los estudiantes y los saberes históricos escolares. Con base en una revisión bibliográfica, se discutió la inserción crítica y contextualizada de este lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia de su uso orientado por fundamentos teórico-metodológicos sólidos. Finalmente, se propuso una estrategia de aplicación práctica que articula el uso de memes con la valorización del territorio vivido y la promoción de una educación histórica crítica y situada.

 Palabras clave: historia; memes; cultura digital; educación básica; libro de texto; educación histórica.