A MONITORIA COMO CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE BILÍNGUE: APRENDIZADOS E REFLEXÕES

Resumo

Esse trabalho tem como objetivo apresentar e discutir questões referentes às vivências, atividades e resultados no âmbito do Programa de Monitoria do ano de 2024 e primeiro semestre de 2025 no curso Letras - Libras do Centro Universitário Internacional (UNINTER). Os relatos e descrições das atividades foram desenvolvidos ao longo do programa pelos monitores, que trataram principalmente da inserção dos acadêmicos na realidade docente por meio da aproximação entre os estudantes monitores e as professoras responsáveis pelo programa. Esses relatos estarão aqui descritos, possibilitando que o leitor compreenda de maneira clara e sucinta como ocorreram a realização e a participação de todos os envolvidos durante sua vigência. Por se tratar de um curso a distância, as experiências aqui descritas foram de suma importância para os acadêmicos monitores participantes do programa, pois, dessa maneira, a aprendizagem e o conhecimento acerca da profissão docente se tornaram realmente significativos.

Palavras-chave: libras; educação a distância; protagonismo estudantil.

Abstract

This paper aims to present and discuss issues related to the experiences, activities, and outcomes within the Tutoring Program during the year 2024 and the first semester of 2025, in the Letras - Libras graduation at the Centro Universitário Internacional (UNINTER). The reports and descriptions of the activities were developed throughout the program by the tutors, who focused primarily on the integration of students into the teaching profession through the close collaboration between student tutors and the professors responsible for the program. These accounts are described here to enable the reader to clearly and succinctly understand how the implementation and participation of all involved parties unfolded during its duration. As this is a distance-learning course, the experiences presented were of great importance to the academic tutors participating in the program, since they contributed to meaningful learning and a deeper understanding of the teaching profession.

Keywords: libras; distance education; student protagonism.

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir cuestiones relacionadas con las vivencias, actividades y resultados en el marco del Programa de Monitoría durante el año 2024 y el primer semestre de 2025, en el curso de Letras–Libras del Centro Universitario Internacional (UNINTER). Los relatos y descripciones de las actividades fueron desarrollados a lo largo del programa por los monitores, quienes se centraron principalmente en la inserción de los académicos en la práctica docente mediante la aproximación entre los estudiantes monitores y las profesoras responsables del programa. Estos relatos se describen aquí para que el lector comprenda de manera clara y concisa cómo se llevaron a cabo la realización y participación de todos los involucrados durante su vigencia. Al tratarse de un curso a distancia, las experiencias presentadas fueron de gran importancia para los monitores académicos participantes, ya que permitieron un aprendizaje significativo y un mayor conocimiento sobre la profesión docente.

Palabras clave: Libras; educación a distancia; protagonismo estudiantil.