JOGOS E BRINCADEIRAS COMO FERRAMENTAS PSICOPEDAGÓGICAS: INOVAÇÕES COM O USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Resumo

Este estudo tem como objetivo analisar a utilização de jogos e brincadeiras como ferramentas psicopedagógicas no processo de aprendizagem infantil, considerando as possibilidades de inovação proporcionadas pelo uso da Inteligência Artificial (IA), para o desenvolvimento cognitivo, social e motor de crianças, particularmente no contexto escolar. A pesquisa busca compreender de que maneira os jogos e brincadeiras podem ser utilizados como instrumentos de intervenção psicopedagógica e como os recursos tecnológicos baseados em Inteligência Artificial podem contribuir para a criação, a adaptação e a personalização dessas atividades de acordo com as necessidades de cada criança. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, fundamentada em estudos relacionados à ludicidade, à aprendizagem, à psicopedagogia e às tecnologias educacionais. As contribuições teóricas de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Loris Malaguzzi são consideradas para compreender a importância do brincar no desenvolvimento infantil.

Palavras-chave: psicopedagogia; jogos; brincadeiras; ludicidade; inteligência artificial; aprendizagem.

Abstract

 This study aims to analyze the use of games and play-based activities as psychopedagogical tools in children's learning, considering the innovative possibilities offered by artificial intelligence (AI) to promote cognitive, social, and motor development, particularly within the school environment. The study further seeks to examine how games and playful activities can be employed as psychopedagogical intervention strategies and how AI-based technological resources can contribute to the creation, adaptation, and personalization of these activities according to the individual needs of each child. This study employs a qualitative, exploratory, and bibliographic approach, drawing upon research on playfulness, learning, Psychopedagogy, and educational technologies. The theoretical contributions of Jean Piaget, Lev Vygotsky, and Loris Malaguzzi provide the foundation for understanding the role of play in child development. The findings underscore the potential of integrating playful methodologies with artificial intelligence to create more engaging, inclusive, and personalized learning experiences, thereby fostering children's holistic development.

 Keywords: Psychopedagogy; games; play-based activities; playfulness; artificial intelligence; learning.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar el uso de juegos y actividades lúdicas como herramientas psicopedagógicas en el proceso de aprendizaje infantil, considerando las posibilidades de innovación que ofrece la Inteligencia Artificial (IA) para el desarrollo cognitivo, social y motor de los niños, especialmente en el contexto escolar. La investigación busca comprender de qué manera los juegos y las actividades lúdicas pueden emplearse como instrumentos de intervención psicopedagógica y cómo los recursos tecnológicos basados en Inteligencia Artificial pueden contribuir a la creación, adaptación y personalización de dichas actividades, de acuerdo con las necesidades específicas de cada niño. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, de carácter exploratorio y bibliográfico, sustentada en estudios relacionados con las actividades lúdicas, el aprendizaje, la psicopedagogía y las tecnologías educativas. Asimismo, se consideran las contribuciones teóricas de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Loris Malaguzzi para comprender la importancia del juego en el desarrollo infantil. En este contexto, se destaca el potencial de la integración entre las metodologías lúdicas y la Inteligencia Artificial para favorecer experiencias de aprendizaje más significativas, inclusivas y personalizadas, contribuyendo al desarrollo integral de los niños.

Palabras clave: psicopedagogía; juegos; actividades lúdicas; ludicidad; inteligencia artificial; aprendizaje.