AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: CONTRIBUIÇÕES, MEDIAÇÃO AUMENTADA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL

Resumo

Este artigo tem como objeto de estudo a avaliação psicopedagógica clínica no Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo é analisar suas contribuições para a compreensão dos processos de aprendizagem, articulando a Inteligência Artificial (IA) como eixo teórico e tema transversal. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, bibliográfica e teórico-reflexiva, fundamentada em autores da Psicopedagogia, documentos legais sobre inclusão e proteção de dados e estudos sobre IA generativa aplicada à educação. Os resultados indicam que a avaliação deve ultrapassar a identificação de dificuldades, considerando aspectos cognitivos, comunicacionais, sensoriais, afetivos e contextuais. Conclui-se que a IA pode qualificar a prática psicopedagógica por meio de recursos de apoio à mediação e à adaptação pedagógica, desde que utilizada sob supervisão humana, com observância de critérios éticos e dos princípios da educação inclusiva.

Palavras-chave: avaliação psicopedagógica clínica; Transtorno do Espectro Autista; inteligência artificial; mediação; inclusão.

Abstract

This article focuses on clinical psychopedagogical assessment in Autism Spectrum Disorder (ASD). Its objective is to analyze the contributions of such assessment to the understanding of learning processes, while articulating Artificial Intelligence (AI) as a theoretical framework and cross-cutting themes. This is a qualitative, bibliographic, and theoretical-reflective study grounded in contributions from Psychopedagogy, legal documents concerning inclusion and data protection, and studies on the application of generative AI in education. The findings indicate that assessment should go beyond the identification of learning difficulties, considering cognitive, communicative, sensory, affective, and contextual aspects. It is concluded that AI can enhance psychopedagogical practice through resources that support mediation and pedagogical adaptation, provided that it is used under human supervision and in accordance with ethical standards and the principles of inclusive education.

Keywords: clinical psychopedagogical assessment; Autism Spectrum Disorder; artificial intelligence; mediation; inclusion.

Resumen

Este artículo tiene como objeto de estudio la evaluación psicopedagógica clínica en el Trastorno del Espectro Autista (TEA). Su objetivo es analizar sus contribuciones para la comprensión de los procesos de aprendizaje, articulando la Inteligencia Artificial (IA) como eje teórico y tema transversal. Se trata de una investigación cualitativa, bibliográfica y teórico-reflexiva, fundamentada en autores de la Psicopedagogía, documentos legales sobre inclusión y protección de datos, y estudios sobre IA generativa aplicada a la educación. Los resultados indican que la evaluación debe ir más allá de la identificación de dificultades, considerando aspectos cognitivos, comunicativos, sensoriales, afectivos y contextuales. Se concluye que la IA puede mejorar la práctica psicopedagógica mediante recursos de apoyo a la mediación y la adaptación pedagógica, siempre que se utilice bajo supervisión humana, con observancia de criterios éticos y de los principios de la educación inclusiva.

Palabras clave: evaluación psicopedagógica clínica; Trastorno del Espectro Autista; Inteligencia Artificial; mediación; inclusón.